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Portfólio o ensino de Língua Portuguesa em contexto de ensino remoto

 

Curso: Letras Português

Semestre: 5º/6º

 

Disciplinas: • Gestão educacional
• Literaturas de língua portuguesa II
• Prática e produção de textos
• Letramentos e alfabetização

 

A proposta de Produção Textual Interdisciplinar Individual (PTI) terá como temática o ensino de Língua Portuguesa em contexto de ensino remoto, considerando a necessidade de adequação dadidática e prática docente. Por isso, a proposta elege o trabalho com o gênero textual Podcastintegrado com ações ancoradas nas metodologias ativas, direcionadas ao 1° ano do Ensino Médio.Escolhemos essa temática para possibilitar a aprendizagem interdisciplinar dos conteúdosdesenvolvidos nas disciplinas deste semestre.

Situação Geradora de Aprendizagem (SGA)

Para refletir sobre a atuação do professor de Língua Portuguesa no 1º ano, Ensino Médio, tome como
exemplo o caso que apresentaremos a seguir:
Adriana é professora de Língua Portuguesa há 15 anos em uma escola pública, localizada no
interior da cidade onde mora. No início do ano letivo, ao saber que as aulas continuariam de forma
remota por conta da Covid-19, Adriana se sentiu totalmente despreparada, pois a instituição na qual
trabalha determinou que os professores fizessem uso da plataforma Google Meeting e planejassem
as aulas com base nas metodologias ativas.
Na primeira semana de aula, percebeu que precisava fazer algo diferente, pois os alunos, além
de não interagirem durante as aulas on-line, ficavam o tempo todo com a câmera fechada. Assim,
começou a fazer um curso de formação continuada em “Língua Portuguesa e Tecnologia Educacional
Digital” ofertado por uma Universidade Estadual e, já nas primeiras aulas, ficou encantada com a
possibilidade de fazer uso das metodologias ativas com o 1° ano do Ensino Médio.
Durante o curso, Adriana descobriu uma ferramenta, chamada Podcast. Trata-se de um
arquivo de áudio ou vídeo em formato digital que é transmitido pela internet e funciona basicamente
como um rádio digital. Pode-se baixar o arquivo no computador ou celular para ouvir quando quiser,
seja no trajeto a pé para a universidade, no ônibus, no trem ou metrô voltando para casa.
Como a escola segue os documentos normativos oficiais, Adriana foi consultar a Base Nacional
Comum Curricular – BNCC – e o Currículo do Estado, e verificou que eles indicam o trabalho com o
gênero Podcast, por ser uma oportunidade de explorar os gêneros textuais digitais nas aulas remotas,
aproveitando os recursos disponíveis para dar mais sentido às aulas, por intermédio da gravação e
audição, dando voz aos alunos, permitindo que desenvolvam seu protagonismo, dando mais sentido
à aprendizagem e tornando-a mais efetiva, ou seja, adotando-se as metodologias ativas com o aluno
sendo o protagonista do processo.

Para realizar essa Produção Textual Interdisciplinar em Individual (PTI), você deve se colocar
na situação da professora Adriana e elaborar um Plano de Ensino para uma turma de 1º ano do ensino
médio, aliando o gênero textual Podcast, que emerge da esfera digital, e as metodologias ativas,
considerando que as tecnologias podem ser um recurso eficaz no processo de planejar e ofertar uma
disciplina.

ORIENTAÇÕES PARA A EXECUÇÃO DO TRABALHO

Desse modo, o Plano de Ensino que você irá elaborar deverá levar em conta esse cenário
desafiador e propor um trabalho que mobiliza o Podcast, por ser uma ferramenta de fácil acesso,
gratuita, além de permitir que os arquivos em áudio possam ser produzidos como parte das
atividades pedagógicas, pois trabalha com a oralidade, a criatividade, a escrita e a leitura. Assim, você
poderá compreender as potencialidades do Podcast, enquanto um recurso tecnológico, a ser
explorado no ensino-aprendizagem.

 

Portfólio o ensino de Língua Portuguesa em contexto de ensino remoto

SKU: 2021-2
R$ 70,00Preço
  • Completo pronto para ser enviado.

    Curso: Letras Português

    Semestre: 5º/6º

     

     

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