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A proposta de Produção Textual Interdisciplinar em Grupo (PTG) terá como temática a 
atuação do professor-pedagogo na mobilização dos conhecimentos relacionados à Cultura e à arte 
no cotidiano escolar e a articulação dessa temática com a ludicidade, com a alfabetização e com o 
letramento. Escolhemos essa temática para possibilitar a aprendizagem interdisciplinar dos 
conteúdos desenvolvidos nas disciplinas deste semestre.  
De acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BRASIL, 2017), o ensino fundamental deve 
valorizar situações lúdicas de aprendizagem, oportunizar a reflexão sobre novas formas de relação 
com o mundo e oferecer, dentre outras vivências significativas para o desenvolvimento infantil, 
experiências que promovam o desenvolvimento da oralidade e dos processos de percepção, 
importantes para a apropriação do sistema de escrita alfabética e demais sistemas de representação. 
(BRASIL. Base Nacional Comum Curricular: Educação Infantil e Ensino Fundamental. Brasília: MEC/Secretaria de Educação Básica, 2017).  
O documento apresenta como habilidades a serem desenvolvidas no campo das Artes: a 
identificação e apreciação crítica de diversas formas e gêneros de expressão musical; o 
reconhecimento e a experimentação das relações processuais entre as linguagens artísticas; o 
conhecimento e a valorização do patrimônio cultural, material e imaterial, de culturas diversas, em 
especial, a brasileira; entre outras habilidades. A realização de um sarau, contribui com o 
desenvolvimento dessas habilidades, enriquecendo assim, a cultura dos indivíduos envolvidos nesse 
processo. 

O contato com livros, poesias, trava-línguas e a arte de modo geral é de vital importância 
durante a infância e estimula o desenvolvimento da imaginação. Condurú e Santos (2018, p. 11) 
afirmam que “quando apresentada à criança desde cedo, a literatura colabora para a socialização 
entre indivíduos e para a formação de um leitor ativo, que tem possibilidade de ampliar a sua visão 
de mundo”.  Observamos, assim, que a leitura contribui com o bem-estar e o desenvolvimento global 
das crianças e por isso, deve ser estimulada desde a mais tenra idade. (CONDURÚ, M. T.; SANTOS, A. C. da 
S. A contribuição da literatura infantil no desenvolvimento da criança: um estudo de caso no Projeto Literatura da 
Biblioteca do SESC DOCA. Revista Íbero-americana de Ciência da Informação. Brasília, v. 11, n. 2, p. 410-430, maio/agosto 
2018). 
Considerando a relevância da temática em questão, torna-se necessário refletir sobre o 
trabalho com a arte e a literatura na escola e a articulação de tais práticas nas propostas de ensino, 
entre elas, a alfabetização e o letramento de modo interdisciplinar, ou seja, considerando temáticas 
e conteúdos específicos das diferentes áreas do conhecimento e estabelecendo relações que podem 
ser articuladas entre elas.  
A partir do que foi exposto, prossiga para a leitura e interpretação da Situação Geradora de 
Aprendizagem. 

ORIENTAÇÕES DA PRODUÇÃO TEXTUAL 

1. Formação dos grupos (2 a 7 alunos) 2. Leitura e interpretação da SGA 

Por meio da leitura da SGA e, também, da situação-problema destacada, vocês devem 
elaborar um texto crítico sobre a atuação do professor-pedagogo na mobilização dos conhecimentos 
relacionados à Cultura e à arte no cotidiano escolar e a importância de relacionar tais práticas com 
a ludicidade e o processo de alfabetização e letramento dos alunos. Em seguida, devem produzir uma 
proposta de ensino que articule a apresentação artística ao processo de ensino e de aprendizagem. 
Marília é formada em Pedagogia há 10 anos. Atualmente, é professora de uma escola municipal, na qual atua no 2º ano dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. Todos os anos, Marília, junto com as demais professoras, organiza um Sarau Infantil, no qual, as turmas se organizam para a realização de apresentações culturais. Esse Sarau objetiva o contato das crianças com o universo da arte, da contação de histórias, da poesia, entre outros aspectos culturais que fazem parte do repertório infantojuvenil, permitindo, assim, que elas vivenciem culturas, práticas sociais e artísticas diferentes e relacionem tais vivências aos seus saberes escolares. Contudo, neste ano, a coordenação pedagógica solicitou que todas as atividades realizadas no Sarau fossem contempladas nas atividades pedagógicas diárias dos alunos, uma vez que as apresentações artísticas têm apresentado textos e práticas relevantes para o contexto pedagógico. Desse modo, elas devem articular a apresentação artística ao processo de ensino e de aprendizagem de suas turmas. Situação-problema: A partir da orientação da coordenação pedagógica, Marília deve, primeiramente, selecionar o texto literário e a música que seus alunos irão apresentar e, em seguida, construir uma proposta de ensino que contemple os dois textos em uma abordagem interdisciplinar que envolva a ludicidade, a alfabetização e o letramento. Assim que definiu a data de entrega da proposta de ensino, a coordenação pedagógica chamou a atenção dos professores sobre o cuidado necessário na escolha do texto literário e da música a serem apresentados. Diante de tal apontamento, a professora Marília ficou com algumas dúvidas: Quais critérios devem ser considerados no momento da escolha do texto literário e da música a serem trabalhados? Como realizar uma escolha adequada para o 2º ano do ensino fundamental? O que é necessário considerar? O desafio de seu grupo, agora, é:

Se colocar no lugar da professora Marília e: • Refletir sobre a importância da arte e da literatura infantil no ambiente escolar, bem 
como sobre os critérios necessários para a escolha de textos e músicas para serem apresentados no 
“Sarau Infantil” com o 2º ano do ensino fundamental; • Produzir uma proposta de ensino enfatizando o caráter interdisciplinar no 
desenvolvimento de competências relacionadas à ludicidade, à arte, à literatura e ao processo de 
alfabetização e letramento dos alunos. 
 
ORIENTAÇÕES PARA A EXECUÇÃO DO TRABALHO 
 
Após análise da situação-problema, você deverá: 
 
a) Ler os textos disponibilizados em anexo: 
Texto 1 
A contribuição da literatura infantil no desenvolvimento da criança: um estudo de caso no 
Projeto Literatura da Biblioteca do SESC DOCA. Disponível em: https://docplayer.com.br/86934068
A-contribuicao-da-literatura-infantil-no-desenvolvimento-da-crianca-um-estudo-de-caso-no
projeto-literatura-da-biblioteca-do-sesc-doca.html. Acesso em: 23 jan. 2020. 
Texto 2  
Que músicas escolher para um CD? Seleção e organização de repertório para a aula de música 
na escola. Música na Educação Básica. Disponível em: https://docplayer.com.br/68862562-Que
musicas-escolher-para-um-cd.html. Acesso em: 23 jan. 2020. 
Texto 3 
O lúdico nas séries iniciais do ensino fundamental: a brincadeira deve continuar. Disponível 
em: < 
http://www.editorarealize.com.br/revistas/conedu/trabalhos/TRABALHO_EV117_MD1_SA9_ID654
4_01082018100933.pdf>. Acesso em: 27 jan. 2020. 
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Portfólio Cultura e à arte no cotidiano escolar

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R$ 50,00Preço promocional
  • ENTREGA IMEDIATA

    Pedagogia Semestre: 4º/ 5º

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