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APRENDIZAGEM BASEADA EM PROJETOS PORTFÓLIO

 

Curso: 2ª Licenciatura em Pedagogia

 

Semestres: 2º SEM

 

 

A Produção Textual Interdisciplinar Individual (PTI) terá como temática uma proposta por
meio da Aprendizagem Baseada em Projeto
s. Escolhemos essa temática para possibilitar a
aprendizagem interdisciplinar dos conteúdos desenvolvidos nas disciplinas deste semestre e para
consolidar a reflexão sobre a prática em sala de aula.
A expansão da utilização das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação em
diferentes espaços e tempos ocasionou mudanças como a dissolução de fronteiras e a criação de
um espaço interligado de conexões que pode ser desenvolvido no contexto educacional. Segundo
Bacich e Moran (2018), essas mudanças convocam a participação e a colaboração; requerem uma
posição crítica em relação à tecnologia, à informação e ao conhecimento; e influenciam a cultura
levando à emergência da cultura digital. (BACICH, Lilian; MORAN, José (Orgs.). Metodologias ativas para uma educação inovadora: uma abordagem teórico-prática. Porto Alegre: Penso, 2018)
Considerando o desenvolvimento tecnológico, existem, na atualidade, discussões a respeito
de metodologias variadas que podem ser utilizadas em sala de aula. Essas propostas são elaboradas de modo a impulsionar o engajamento dos estudantes nos processos de ensino e aprendizagem e as metodologias estão sendo atualizadas diante das práticas inerentes à cultural digital, por meio da integração das tecnologias ao desenvolvimento das metodologias ativas.
As metodologias ativas englobam uma concepção do processo de ensino e aprendizagem
que considera a participação efetiva dos alunos, valorizando as diferentes formas pelas quais eles
podem ser envolvidos nesse processo. Cabe ao professor ser o coordenador das ações didáticas, o
mediador das descobertas e aprendizagens vivenciadas.
Uma das práticas de ensino e aprendizagem considerada como metodologia ativa de
aprendizagem é a aprendizagem baseada em projetos ou ensino através de projetos. De acordo

com Bacich e Moran (2018), por meio dela “os alunos se envolvem com tarefas e desafios para
desenvolver um projeto que tenha ligação com a sua vida […]. No processo, lidam com questões
interdisciplinares, tomam decisões e agem em equipe.” (BACICH, Lilian; MORAN, José (Orgs.). Metodologias ativas para uma educação inovadora: uma abordagem teórico-prática. Porto Alegre: Penso, 2018) Por meio dos projetos, pode-se desenvolver o pensamento crítico e criativo e a percepção de que existem maneiras diversas de se realizar o que foi proposto. Ademais, também são previstos momentos de reflexão e feedback para criar oportunidades de aplicabilidade e desenvolvimento de habilidades e competências.
Essa abordagem adota o princípio da aprendizagem colaborativa, baseada no trabalho
coletivo. São vários os modelos de implementação da metodologia de projetos, que variam de
projetos de curta duração (uma ou duas semanas), restritos ao âmbito da sala de aula e baseados
em um assunto específico, até projetos de soluções mais complexas, que envolvem temas
transversais e demandam a colaboração interdisciplinar, com duração mais longa (semestral ou
anual).

ORIENTAÇÕES DA PRODUÇÃO TEXTUAL

1. Leitura e interpretação da SGA

Por meio da leitura da SGA e, também, da situação-problema destacada, você, futuro
docente, deve elaborar uma produção textual, com respaldo teórico nas disciplinas que foram
cursadas ao longo deste semestre.

SITUAÇÃO GERADORA DE APRENDIZAGEM (SGA)

Para refletir sobre a temática em questão, tome como exemplo o caso que apresentaremos
a seguir:
Márcia acaba de se formar em Pedagogia e já assumiu uma turma do 2º ano do Ensino
Fundamental. Em sua primeira reunião pedagógica, a diretora da escola pediu para Márcia, assim
como aos demais professores, trabalharem ao longo do bimestre o desenvolvimento de propostas

que envolvam projetos e tecnologias. Assim, as turmas poderiam refletir sobre a importância da
tecnologia e de uma metodologia ativa específica articulando a temática em questão com os
conteúdos de cada componente curricular de acordo com a Base Nacional Comum Curricular
(BNCC).
Como a direção da escola sabia que tratava-se da primeira experiência profissional de
Márcia, Fábio, o professor de Educação Física da Instituição, ajudou a professora a elaborar um
projeto e sugeriu ainda que o projeto fosse entregue antes da data estipulada para os outros
professores, para que assim, caso fosse necessário, houvesse tempo para realizar alterações.
A diretora perguntou para Márcia se ela tinha conhecimento sobre as características de um
projeto, as especificidades do trabalho com metodologias ativas e, embora ela tenha respondido
que sim, não tinha domínio sobre esse assunto e por isso, pediu para o professor Fábio algumas
dicas sobre esse tipo de metodologia.

SITUAÇÃO-PROBLEMA (SP)

Suponha que você estivesse no lugar do professor Fábio, que tipo de orientações daria para
a professora Márcia? Como ajudaria a professora a organizar um planejamento articulando a
metodologia de projetos e as disciplinas estudadas ao longo do semestre?
Os projetos contribuem para o desenvolvimento de competências cognitivas e
socioemocionais, pois mobilizam habilidades em todas as etapas e atividades, desde o
planejamento até à finalização, por meio de diversas atividades que abordam motivação,
contextualização, brainstorming, organização, registro e reflexão.
Isto posto, a elaboração desta PTI constitui-se com o propósito de ponderar a respeito de
um aprendizado inovador e participativo por meio de reflexões teóricas e práticas referentes à
inserção de tecnologias no ensino por meio de projetos.

ORIENTAÇÕES PARA A EXECUÇÃO DO TRABALHO

A partir dos direcionamentos apresentados, elabore uma produção textual sobre o ensino
através de projetos como metodologia ativa de ensino e de aprendizagem e construa uma proposta
de projeto que considere a utilização de tecnologias.
A produção textual deve ser organizada por meio dos seguintes itens, a serem considerados
pelo acadêmico:

1º) Realização da leitura dos textos sugeridos abaixo. Além dessas sugestões, o acadêmico
também poderá utilizar para a elaboração da produção textual os materiais disponibilizados pelas
disciplinas do semestre:
Texto 1: Aprendizagem baseada em projetos: a chave para uma educação eficiente.
Disponível em: https://desafiosdaeducacao.grupoa.com.br/aprendizagem-baseada-em-projetos-
chave-para-uma-educacao-eficiente/. Acesso em: 29 nov. 2021.
Texto 2: O Ensino Através de Projetos como Metodologia Ativa de Ensino e Aprendizagem.
Disponível em: http://periodicos.ifsul.edu.br/index.php/thema/article/view/481/565. Acesso em:
29 nov. 2021.

APRENDIZAGEM BASEADA EM PROJETOS PORTFÓLIO

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    Curso: 2ª Licenciatura em Pedagogia

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